巡察内容灵活性。在总体巡察内容上，聚焦全面从严治党，盯住党的领导弱化、党的建设缺失、全面从严治党不严“三大问题”，紧扣“六大纪律”，深化政治巡察，但在具体对象上，根据实际情况再确定巡察内容，什么问题突出就巡什么问题，也可以先不确定内容，在巡察中选题，边巡边确定内容。

巡察对象随机性。据了解，全县具有中小学220所，教职工6000余人，占全县公职人员一半以上。结合学校分布点多面广、巡察力量不足的实际，县委巡察组按照“哪里有问题就奔向哪里，哪里问题突出就巡察哪里”的思路，坚持以问题为导向，闻风而动、出其不意，不预先确定巡察对象，每季度抽取一所或几所学校开展巡察，在整个教育系统营造“哪里都可能成为巡察对象、事事都可能成为巡察对象、时时都有可能被巡察”的氛围，放大巡察的震慑效应，倒逼各教育教学单位切实担负起管党治党主体责任，促进学校廉洁建设。

巡察人员多变性。在巡察组构成上，按照“一次一授权”原则，由县委确定巡察组组长、副组长，并根据巡察需要分别从被巡察学校所在乡镇纪委、财政分局和县教育局监察室抽调人员组成，并结合具体的巡察重点适当配备党建、审计、信访等方面专业人才。

巡察方式机动性。对基层学校的“机动式”巡察，不拘泥于巡察工作的相关程序和要求，不让巡察精力浪费在文山会海之中。围绕巡察目标，灵活采取召开动员会、发布巡察公告、查看账目、查阅文件资料、个别谈话、走访调查等方式进行。

巡察问题有交接。县教育局作为学校的主管部门，认真履行管党治党主体责任，成立以分管领导为组长的工作组，负责承接巡察组发现问题线索的调查处理工作，督促被巡察单位认真整改巡察组反馈问题，确保件件有落实、事事有回音。